Recursos educativos para que los más pequeños aprendan inglés

Pilar Escudero, Eva Fernández y Alicia Otamendi, maestras de inglés y futuras psicopedagogas, presentan un blog con recursos para la eneseñanza del inglés algunos de los cuales pueden emplearse ya en la etapa de Educación Infantil. Felicidades!!.
http://bilingualproyect2012.wordpress.com/
  

Entidades que colaboran en el curso 2011-2012

Las entidades que están colaborando en el Proyecto de Aprendizaje-Servicio en la Universidad de Zaragoza, a través de las diferentes experiencias que se están llevando a cabo este curso, son:

Responsabilidad Social y Aprendizaje-Servicio en la Universidad

"La Universidad de Zaragoza en materia de responsabilidad social", capítulo de Pilar Arranz en la publicación Contribución de las organizaciones a la consecución de los objetivos desarrollo  del milenio, obra coordinada por Isabel Saz. Valencia, Tirant lo Blanch, 2011.   
                                   
Texto completo del capítulo en  www.unizar.es/aprendizaje_servicio 

I Jornadas de Educación Social e Intercultural

Del 16 al 30 de marzo se llevarán a cabo una serie de actividades dentro de las I Jornadas de Educación Social e Intercultural en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

Para poder formar parte de éstas, se deberá primero formalizar la inscripción a través del correo electrónico, detallando tus datos (Nombre y apellidos, curso y taller al que te apuntas)  y envíandolo a cualquiera de estas cuentas: i.jornadasesi@gmx.es o i.jornadasesi@gmail.com.

Todas las actividades que se ofertan son completamente gratuitas.

Formarán parte de estas Jornadas, las siguientes entidades:

• Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza.
• Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural (CAREI).
• Federación Aragonesa de Solidaridad (FAS).
• Medicus MUndi.
• Fundación Juan Bonal.
• Médicos del Mundo.
• Manos Unidas.
• FISC Aragón.
• Fundación Familias Unidas.
• Educación sin Fronteras.
• ASA.
• Intermon Oxfam.
• Equipo PoDeMos.

Para ampliar esta información, visítanos en las redes sociales:

 

Facebook: http://es-es.facebook.com/people/Jornadas-Esi-Unizar/100003647795229

Twitter: @IJornadasESI

Blog: http://ijornadasesi.blogspot.com/

"Tutores de aula": Una experiencia en la asignatura "La escuela infantil como espacio educativo"

Experiencia: "Tutores de aula"

Titulación: Maestro en Educación Infantil

Asignatura: Escuela Infantil como espacio educativo

Profesores de la Facultad de Educación (UZ):

Diana Aristizábal Parra

Belén Dieste Gracia

Cristina Frias Herce

Clara García Abós

Sandra Vázquez Toledo

Profesores Tutores colaboradores (maestros de EI)

Joaquín Lomero Palacín

Isabel Andaluz Bailón

Carmen Martin Vallespín

Sara Aisa Irache

Eva Lancina Ruesca

Carmen Royo Ostariz

Cristina Sánchez Blasco

Raquel García Soteras

Sonia Sangüesa Loren

Azucena Giménez Adrián

Beatriz Teresa Tena

Susana López Ferrer

Ruth Sánchez Gracia

Mª Pilar Marín Juan

Ana Mª Canalejo Lara

Mª Pilar Villanova Fraca

Mª Mar Villarroya Fernández

Mª Pilar Etayo Pérez

Raquel Sánchez Nieto

Sheila Hernández Sanz

Ainhoa Blasco García

Carmen Laborda Larrodé

Jana Mur Esteban

Marta García Tonda

Síntesis del proyecto:

Esta actividad se está llevando a cabo en la asignatura "La escuela Infantil como espacio educativo"  (6 créditos ETCS) que se imparte en el primer curso del Grado en Maestro en  EI durante el primer cuatrimestre del curso 2011-2012.

Surge de la necesidad de aportar a nuestro alumnado un aprendizaje significativo con el que puedan apreciar la importancia y relevancia de los objetivos propuestos y lo  contenidos trabajados en clase para su posterior desempeño como profesionales de la Educación Infantil. A su vez buscamos que los maestros-tutores de aula puedan apoyarse en los trabajos y propuestas que nuestro alumnado pueda hacer en su aula con sus alumnos.

Objetivos del proyecto:

Con esta actividad hemos pretendido:

      Contribuir a la formación integral de los estudiantes, académica y personal.

      Conectar teoría y práctica, acercando al alumnado a la realidad e implicándole en las necesidades de la misma.

      Incrementar la motivación e implicación del alumnado universitario.

      Desarrollar estrategias y competencias que de otra forma es muy difícil adquirir por parte del alumnado si no se trabaja desde la realidad práctica.

      -Crear una red de trabajo y colaboración entre la universidad y los centros educativos.

Diseño de la actividad

Maestros-Tutores:

-Propuesta de esta actividad a distintos maestros de EI de distintos centros de la provincia de Aragón.

-Elaboración del listado de los maestros definitivos que van a participar en el proyecto.

-Reunión y entrega de documentación sobre las fases, contenidos y cronología del proyectos

-Desarrollo de las actividades: propuesta de los casos prácticos y UD que deben afrontar los alumnos, contacto via mail con el alumnado universitario asignado -visitas al centro, entrega de trabajo final

-Evaluación

Alumnado universitario:

-Elaboración de grupos de trabajo (4-5 alumnos/as a los que se les asignará un determinado tutor de aula)

-Primer contacto con su maestro-tuor (bien presencial o via e-mail).

-Trabajo del grupo (asesorado por el maestro-tutor)

-Entrega de los trabajos.

-Evaluación de la actividad.

Calendario de trabajo

Septiembre-Octubre:

*Presentación del proyecto al alumnado y a maestros de EI

*Elaboración de lista maestros-tutores (reunión informativa)

Noviembre-Diciembre:

-Elaboración grupos de trabajo y asiganación de tutores.

-Trabajo y asesoramiento de cada grupo con su tutor para la resolución de un caso práctico y un Unidad didáctica. (correo electrónico-visitas al centro)

Enero:

-Entrega y exposición de casos prácticos y Unidad didáctica

-Evaluación

Evaluación

Podremos evaluar la calidad e implicación de los alumnos en la elaboración de los trabajos y casos prácticos, comparándolos con el alumnado del curso 2010-2011 con los cuales no llevamos a cabo esta actividad.

En estos momentos estamos desarrollando la evaluación del proyecto a través de cuestionarios  que hemos pasado al alumnado para que puedan evaluar tanto la actividad realizada como su implicación y consideración de la misma así como a los tutores de aula para valorar los posibles problemas o carencias en este primer año.

Experiencias para el curso 2011/12

Experiencias curso 2011/2012:

Implantación de la metodología de Aps en los créditos prácticos de materias de titulaciones de diversos Grados, Másteres y Licenciaturas de planes anteriores, así como en el Prácticum de algunos planes. Iremos incorporando a este apartado los resultados y/o recursos materiales obtenidos de cada experiencia.

A continuación se reseñan algunas de las asignaturas-materias, la titulación correspondiente y la experiencia de ApS:

- "Formas musicales y su didáctica" . Diplomaturas de Maestro Primaria, Educación Infantil y Educación Física. Experiencia: Diseño y práctica de actividades musicales para desarrollar en residencias mayores.

- "La escuela como espacio educativo". Grado de Maestro de Educación Primaria. Experiencia: Elaboración de materiales para alumnos con necesidades educativas específicas escolarizados en centros públicos de Educación Especial.

- "La escuela infantil como espacio educativo" Grado de maestro de Educación Infantil. Experiencia: Elaboración de recursos y materiales T.I.C. para esta etapa, algunos destinados a niños con discapacidad auditiva, visual, motórica o cognitiva.

- "Procesos de enseñanza-aprendizaje". Máster de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas. Experiencia: Elaboración y puesta en práctica de propuestas didácticas y organizativas que incentiven la motivación del alumnado de los institutos colaboradores, con el objeto de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza.

Fuente: http://photopin.com/ Creative Commons Photos

- "Colaboración en actividades de Educación Intercultural". Grado de Maestro de Educación Primaria. Experiencia: Conocer y participar en actividades de educación intercultural, que actualmente llevan a cabo diversos colectivos y asociaciones de Zaragoza (Jornadas de sensibilización y tolerancia hacia la diversidad cultural en centros educativos, clases de refuerzo de español,  campañas y actividades de educación para la cooperación al desarrollo, conocer el trabajo de las ONG y asociaciones de inmigrantes, etc.).


- "Patrimonio Cultural e integración social". Máster Oficial en Gestión del Patrimonio Cultural. Experiencia: se pretende indagar en las posibilidades que ofrecen las exposiciones temporales, uno de los exponentes más atractivos de la difusión en la gestión patrimonial, para abrir nuevas vías, poco exploradas, de integración social. Se trata básicamente de captar a un público autoexcluido de estas manifestaciones culturales, de ofrecerles expresa y personalmente la posibilidad de realizar visitas guiadas especialmente preparadas para ellos a exposiciones temporales.

- Otras titulaciones en las que se va a aplicar ApS son: Biblioteconomía y Documentación, Periodismo, Psicopedagogía, Trabajo Social, Máster de Aprendizaje a lo largo de la Vida.

Experiencia del Curso 2010/11: “SI TU APRENDES, YO APRENDO” y “APRENDER SIENDO, APRENDER HACIENDO”

“SI TU APRENDES, YO APRENDO” y “APRENDER SIENDO, APRENDER HACIENDO”
-ApS en Bases Pedagógicas de la Educación Especial-

Estudiantes de 2º de Magisterio, especialidades Educación Musical y Educación Física.